Pratique de fraude aux examens scolaires et sa relation avec l’évolution des TIC et les modes d’évaluation

Practice of cheat in school exams and its relation to the evolution of ICT and assessment methods

¹ Equipe STIE, CRMEF Casablanca-Settat, centre provincial d’El Jadida, El Jadida, Maroc
² Etablissement ZYAYNA, Direction de Sidi BENNOUR, AREF Casablanca-Settat, Maroc
³ Etablissement LAABABSA, Direction de Sidi BENNOUR, AREF Casablanca-Settat, Maroc

^* Corresponding author: bouchaib.cherradi@gmail.com

Résumé

La fraude aux examens scolaire a fait l’objet ces dernières années l’objet d’une forte médiatisation, en particulier à l’approche des examens. Par ailleurs, les enseignants se plaignent de plus en plus des apprenants et des étudiants qui utilisent leur téléphone pendant les épreuves. Avec l’arrivée de la technologie dans les classes et l’utilisation courante d’Internet dans les activités scolaires, les apprenants et les étudiants ont davantage d’opportunités de plagier des documents ou de frauder lors des épreuves sur table. L’intégration des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’ensemble de corps scolaire nous a amené à poser la question du mode d’évaluation. À travers ce travail, nous avons procédé à une recherche exploratoire, à travers un questionnaire élaboré par le logiciel Sphinx. L’analyse des données par Sphinx et par le test de confiance khideux, nous a permis de déterminer un aperçu sur l’ampleur de ce phénomène dans le milieu scolaire. Nous avons constaté d’une part, que la plupart des étudiants trichent lors des examens et d’autre part les deux facteurs qui contribuer à la fraude sont: les méthodes d’évaluation adoptées et les moyens technologiques.

Abstract

School exam fraud has been the subject of much media coverage in recent years, especially in the run-up to exams. In addition, teachers are complaining more and more about learners and students using their phones during the exams. With the advent of technology in classrooms and the widespread use of the Internet in school activities, learners and students have more opportunities to plagiarize documents or cheat on table top tests. The integration of new information and communication technologies into the entire school body has led us to ask the question of the method of assessment. Through this work, we carried out exploratory research, through a questionnaire developed by the Sphinx software. The analysis of the data by Sphinx and by the chi-square confidence test, allowed us to determine an overview on the extent of this phenomenon in the school environment. We have found, on the one hand, that most students cheat on exams, and on the other hand, the two factors that contribute to fraud are: the assessment methods adopted and the technological means.