ITM Web of Conferences

Approches pédagogiques et didactiques pour l'enseignement des mathématiques

Approches pédagogiques et didactiques pour l'enseignement des sciences et techniques

TIC au service de l'éducation et de la formation

Open Access

Proposition et évaluation d’un programme d’enseignement de l’informatique basé sur le modèle STEAM pour les élèves du primaire 03003

Lahoussine Elmahni, Soufiane Baribi, Hassan Kitane, Badr Ambri, Farid Douslimane and Hicham Elkhalifi

Published online: 11 May 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/itmconf/20213903003

Abstract
PDF (502.6 KB)
References

Sciences de l’éducation

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Volume 39 (2021)

CIFEM'2020 – 3ème édition du Colloque International sur la Formation et l’Enseignement des Mathématiques et des sciences

Statement of Peer review

Préface 00001

Approches pédagogiques et didactiques pour l'enseignement des mathématiques

French trainers’ beliefs on problems and computing 01001

La généralisation algébrique: Un processus mathématique peu développé chez les élèves à la fin de l’école secondaire 01002

L’apprentissage des notions mathématiques chez des élèves ayant une déficience intellectuelle légère entre une approche pédagogique traditionnelle et la médiation artistique 01003

Transition primaire-collège au Bénin, Maroc et Tunisie : Pour un état des lieux, comparaison et perspectives de l’enseignement de l’arithmétique et de l’algèbre 01004

Le changement d’axiomatique dans l’enseignement de la géométrie 01005

Difficultés de la transition du lycée à l’université : Cas de l’enseignement des mathématiques au Maroc 01006

Conception d’une séquence d’introduction dynamique du produit scalaire via une approche constructiviste intégrant la mécanique et les TIC 01007

Caractérisation des raisonnements des élèves Marocains de 11 à 13 ans dans la résolution de problèmes algébriques 01008

La place de la modélisation dans l’enseignement de l’algèbre élémentaire : Pratiques institutionnelles et pratiques enseignantes dans le système éducatif tunisien 01009

Que représente le concept d’intégrale définie chez les étudiants à l’entrée à l’université ? 01010

Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire 01011

Impact du facteur vocabulaire sur la compréhension des tests statistiques 01012

Le clivage entre notions des mathématiques et des sciences physiques au programme scolaire marocain 01013

Approches pédagogiques et didactiques pour l'enseignement des sciences et techniques

Étude des difficultés conceptuelles des élèves marocains sur la formation d’image à travers une lentille convergente et la vision 02001

Le concept de modèle scientifique: Vision des étudiants universitaires algériens 02002

Identification de quelques difficultés d’enseignement–apprentissage des concepts d’électricité au cycle collégial marocain 02003

Les connaissances des enseignants universitaires algériens sur la notion de modèle scientifique 02004

Perceptions des enseignants et des étudiants de première année licence SVT envers les caractéristiques l’enseignant et de l’enseignement 02005

TIC au service de l'éducation et de la formation

Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D : Cas de l’environnement ANIPPO 03001

L’apprentissage collaboratif : Une forme de recherche collective reconfigurée par l’usage des TIC ? 03002

Proposition et évaluation d’un programme d’enseignement de l’informatique basé sur le modèle STEAM pour les élèves du primaire 03003

L’impact de l’usage du TBI sur la motivation et les résultats scolaires des élèves dans l’enseignement des mathématiques et des sciences à l’école élémentaire 03004

Evaluation des apprentissages au sein d’un environnement de type MOOC adaptatif 03005

Utilisation de tablettes numériques tactiles par des étudiants lors de Travaux Pratiques en Physique à l’Université 03006

Les interactions en ligne et la construction du savoir dans les dispositifs de formation complètement à distance : Quels rapports ? 03007

Pratique de fraude aux examens scolaires et sa relation avec l’évolution des TIC et les modes d’évaluation 03008

Formation des enseignants d’informatique au Maroc : Un regard critique 03009

Disposition des enseignants marocains à l’adoption des ressources éducatives libres : État des lieux et perspectives 03010

Apprendre à enseigner à l’ère numérique : Perception de compétences et intégration pédagogique des TIC 03011

Apports des TIC dans l'enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Scénarisation pédagogique et pratiques de l'enseignement à distance 03012

Une expérience d’enseignement par Internet sur le MOOC « Préparation à l'entrée dans l'enseignement supérieur » 03013

Sciences de l’éducation

Impact d’une visite adaptée à «la Cité des Sciences» sur les conceptions de l’Univers d’élèves sourds 04001

Etude de cohérence entre aspect relationnel et satisfaction des apprenants à travers la pédagogie différenciée 04002

Évaluation de la qualité du processus de référentialisation des Classes de BTS au Maroc au regard des huit principes de la qualité de la Norme ISO9001 version 2008 04003

La communication engageante au service de l’éducation inclusive : Etude expérimentale 04004

Qu'en est-il de la pédagogie de l’étonnement ? : Cas de l'enseignement des Mathématiques au primaire 04005

Retracted article: Elaboration d'un dispositif d'évaluation diagnostique de l'organisation administrative et pédagogique d'un établissement d'enseignement 04006

Retractation Note: Elaboration d'un dispositif d'évaluation diagnostique de l'organisation administrative et pédagogique d'un établissement d'enseignement 04007

CIFEM'2020 – 3^ème édition du Colloque International sur la Formation et l’Enseignement des Mathématiques et des sciences