Apports des TIC dans l'enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Scénarisation pédagogique et pratiques de l'enseignement à distance

Contribution of ICT in the teaching and learning of mathematics : Pedagogical scripting and practices of distance education

¹ Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation CRMEF-Rabat, Maroc.
² Académie Fès –Meknès, Inspection mathématiques, Direction de Meknès, Maroc.

^* Corresponding author: chakri061@gmail.com

Résumé

L’intégration des TICE (technologie d’information et de communication dans l’enseignement) nécessite une réflexion profonde sur l’évolution des pratiques de classe. Elle nécessite surtout l’innovation dans le choix et dans la conception des situations des apprentissages qui utilisent d’une façon progressive et rationnelle les ressources numériques. Le choix adéquat des approches pédagogiques et didactiques de l'enseignant et des ressources numériques à utiliser ont un impact direct sur l’amélioration de la qualité des apprentissages mathématiques. Dans notre contribution nous réservons une place pour l’impact de la scénarisation et le film éducatif notamment dans l’apprentissage et l’enseignement à distance pour assurer la continuité pédagogique. Nous nous concentrons aussi sur la classe inversée et le e-learning pour leurs rôles dans l’auto-apprentissage des apprenants. Toutefois, il faut signaler que la conception de nouvelles ressources éducatives numériques et leur mise en oeuvre présentent un défi majeur pour les enseignants ; pour produire une nouvelle ressource numérique, il faut combiner les fonctionnalités de plusieurs logiciels. On parle alors des concepts liés à la genèse et l’orchestration instrumentale [1, 12].

Abstract

The integration of ICT (information and communication technology in learning) requires a deep reflection on the evolution of classroom practices. It requires specifically innovation in the choice and planning of pedagogical situations that use digital resources gradually and rationally. The appropriate choice of didactical and pedagogical approaches of the teacher as well as digital resources that would be used have a direct impact on the improvement of the quality of mathematics learning. In our contribution, we reserve a place for the input of scenarisation and educational film especially in distance teaching and learning to ensure the continuity of teaching-learning. We also focus on the flipped classroom and e-learning for their roles in the self-learning of learners. However, the conception of digital educational resources and their use is a major challenge for teachers. That is, to produce a new digital resource, the teacher needs to combine functionalities of several software. Here we talk about concepts related to instrumental orchestration and instrumental genesis [1, 12].