Étude des difficultés conceptuelles des élèves marocains sur la formation d’image à travers une lentille convergente et la vision

Study of Marrocan pupils’ Conceptual difficulties about Image Formation by Lenses and the vision

¹ Laboratoire Apprentissage Cognition et Technologies éducatives, FSE, Université Mohamed V de Rabat, Maroc.
² Centre d’Orientation et de Planification de l’Education, Rabat, Maroc.

^* Corresponding author: ahmed.baba29@yahoo.fr

Résumé

Cette recherche vise à explorer les difficultés conceptuelles lié à la formation d’image optique et la vision, chez les élèves de la deuxième année secondaire collégial ; avant et après l’enseignement ordinaire de l’optique géométrique. L’échantillon de cette étude est composé de 52 élèves, dont 22 du groupe expérimental et 30 du groupe du groupe control. Les données ont été collectes à travers un questionnaire (pré-test et posttest). Cet article a exploré quelques conceptions alternatives chez les élèves, à propos du rôle de la lentille dans la formation d’image et le processus de vision. Nous examinons, ensuite, l’effet d’une activité d’apprentissage basée sur les nouvelles technologies, sur l’évolution conceptuelle des élèves. L’analyse statistique de résultats a montré qu’il y a une différence statiquement significative, entre le résultat du groupe expérimental et le résultat du groupe contrôle. Le groupe expérimental a enregistré une amélioration significative, plus de 49%.

Abstract

This research aims to explore the conceptual difficulties related to image formation and vision, at the students in the second year college; before and after instruction ordinary in geometrical optics. The sample for this study was composed of 52 students, which 22 from the experimental group and 30 from the control group. The data were collected through a questionnaire (pre-test and post-test). This article explored some alternative conceptions at the students, about the image formation by lenses and process of vision. We then examine the effect of a learning activity based on new technologies (computer simulations), on the of students’ conceptual change. The analysis Statistical of the results showed that there was a difference statically significant between the results of the experimental group and the control group. The experimental a significant increase of more than 49%.