Caractérisation des raisonnements des élèves Marocains de 11 à 13 ans dans la résolution de problèmes algébriques

Characterization of the reasoning of Moroccan students from 11 to 13 years old in the resolution of algebraic problems

Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation Casablanca-Settat, Settat, Maroc

^* Corresponding author: saidabouhanifa@yahoo.fr

Résumé

Cette étude vise la caractérisation des différents types de raisonnements des élèves selon leur degré d’analycité et la nature du registre de représentation sémiotique. Pour cela, nous avons administré un questionnaire formé de cinq problèmes de comparaison à un échantillon comportant 518 élèves marocains de 23 classes, qui appartiennent à 19 établissements scolaires de la 6e primaire et du secondaire collégial. Nous avons exploité dans notre cadre d’analyse, la grille développée par Squalli et al, (2020) [1]. Les résultats dégagés laissent apparaître que les élèves de notre échantillon mettent en évidence des catégories de raisonnement analytique et à tendance analytique bien que peu figurées sont également présentes, essentiellement chez les élèves des classes de 6e année primaire.

Abstract

This study aims at characterizing the different types of reasoning of the students according to their degree of analycity and the nature of the register of semiotic representation. For this purpose, we administered a questionnaire consisting of five comparison problems to a sample of 518 Moroccan students from 23 classes, belonging to 19 schools in the 6th primary and secondary college levels. We used the grid developed by Squalli et al. (2020) [1] in our analytical framework. The results show that the students in our sample display categories of analytical reasoning and analytical tendencies, although not very much is also present, mainly among students in the 6th grade of primary school.